这学期，上了一个月的课，学校决定按照教育部的要求分班，因为班级规模太大了。教了一年，认识的同学，分成四部分。
打鼓创业，重新记住孩子的名字，重新认识。
通过观察孩子的听讲、答题、课堂表现等，可以快速了解每个孩子在课堂上的学习习惯。
另一个快速了解孩子和家长对学习重视程度的方法是每天做作业。
自从重新分班后，批改作业，统计错题，分析错误原因，统计没交作业的同学名单，分析作业写的不好的原因，修改错题，成了每天的例行公事。
但是很郁闷的是分班后的这几天，日常作业收不回来，总有几个孩子不交。一个同学天天“上榜”，另外几个“偶尔出现”。
孩子为什么不交作业？
是的，我做到了。我没带。
把没做的作业清单告诉家长，很快就会收到家长的回复，“老师，我昨晚写的作业，忘了放他书包里了。”
从家长的回复中可以看出，家长对孩子的学习是认真负责的，但是反映出在习惯上还是存在一些问题，就是写完作业后，孩子要主动收拾自己的物品，家长反而不会管。
我做了，但是我找不到它。
这些孩子书包里的东西大部分都乱了，什么都要找半天。等到全班的作业都做完了，再慢慢翻出自己的作业。对于这种孩子，家长要教会孩子把自己的物品摆放整齐。他们可以把各科用的文章打包在不同的文件袋里，找的时候可以很快找到。
我丢了作业。
记得每次暑假或者寒假结束的时候，都会有一些梗丢作业。
人们经常嘲笑这个梗。但是对于孩子的日常作业，如果出现这样的借口，家长就要注意了。很大程度上，“作业丢了”的借口是我没做作业。这样作业的目的达不到，孩子还会养成为自己的错误找原因的坏习惯。
没有作业。
这样的孩子很老实，不会找借口掩盖自己的错误。对于这样的孩子，首先要表扬他们实事求是，然后让他们知道偶尔可以原谅，但是不做作业的现象不能再发生了。
作业没写完，不敢交。
有时候因为没记清楚老师布置的作业，或者只是写了几道题，就被别的事情打断了，忘了作业没写完。孩子本身就胆小，所以当然不能多训斥。弥补一下，就不会再发生了。
作业的目的是巩固课堂上学到的知识，通过作业找出存在的问题，然后对症治疗。
不做作业不交，这些目的就无从谈起。家长和老师不要把孩子“按时完成作业的习惯”培养成一个球。老师推给家长，家长踢给老师。最受踢的是孩子和家长。
所以请家长和老师携起手来，互相理解，互相配合，及时发现孩子的问题并解决，让孩子成为最大的受益者。
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