第十讲-编译讲师赵玉林同学们好!
在上一课中,我们学习了三种写格律诗的方法。今天,我们没有新课。今天我们用命题和图片来研究这三种写法。
学生一致反映作品越来越差。我告诉你,你进步了是个好现象。
我看了小组作业,很开心。每个人都理解讲义,知道从哪里开始写。这是一个好现象。不用诗我们慢慢来,不会一蹴而就。只要你跟上步伐,自然会成功。
下面我们来看看这张图。这是一张秋天的照片。
如何在我们面前写出这样的画面?让我们看看这些诗。
深秋歌曲[新韵]
大雁日日南飞,农家堆米(从头)
黄菊香满地,红叶映天(成)
电母的威风,弗罗斯特姨妈沙耆的追逐(下)
青松常绿,(转)让冰雪破坏(关)
这首小诗开始直截了当地描述秋天的不同景色。我们注意句子的转折。他用了“从”和“从”这两个词。跟着转到合法的。
即使在秋天,你也应该像松树一样迎接任何挑战。看似写的是秋松,其实又变卦了。秋之苍凉见青松,山水转自然。
这个旋律简单,有味道,适合初学者学习。我举这个例子是想告诉你,在叙事平淡的情况下,转折可以增加诗意。
吴绿秋伊山淮
躺在阳光下放松,把云放在枕壶上(向上)
读红人欲瘦,描绿笔犹干(承)
碧(Bi)道前冷,我怀念窗后不寂寞。(转弯)
秋来的旧记忆尝起来像山茶叶一样苦(何)
这首诗的构思从一开始就是写悲秋的。作者开始花几天(天)静静地看秋景,思考。树叶纷纷落下,一点绿色也没有。他以为自己老了,就像秋天,那种美好已经不存在了。
我们来看看他的转身,从风景到人,很自然。
看这句话;读红人欲瘦,描绿笔犹干。非常好。
一般会写成树叶凋零,绿色没了等等。这是诗歌的语言,要慎重考虑。
我们再来看看这个。
秋山寻乐
半掩清溪路,难掩枫叶红(从头)
分作三路草,捧着山风(方位)
年年竹敲天韵,云探桂宫。(以下)
兰痴恋坐石听秋蝇(合)
(差)。这首诗的立意很好,和刘禹锡的诗《我说秋胜春朝》有异曲同工之妙。且上下连贯,前后连贯,气脉流畅。
其中:“足分三径草,持山风。”真是好句子!作者快乐的双脚踩在绿草上,摊开双手,享受着一山的秋风。选词不错。
这是我们学习的地方。这首诗是积极向上的,是一个欢快的秋天。尤其是连句子都值得学习。
这首诗直截了当,一个快乐的秋展呈现在我们面前。再来看命题格律诗。夏天到了,就写夏天吧!
五律夏香
野花沿岸罗列,野草狂傲(上)
溪水过沙径,南风过草堂(程)
森林匆匆归鸟,群山被橘色的云朵包围(续)
杨守清空广,舟(转)不敢忘。(何)
这首诗的作者以夏天的景色开始。我写了野花、杂草、溪流和山脉。林接下来做了一个小小的转折,写人,终于有了感觉。非常适合初学者学习。
风致力野绿围,斜阳照竹叶。(来自)
从田野里飞来的闫亮很瘦,她的树枝爬过树蛙的脂肪。(承担)
男人白头难寻,黄昏妆点景易。(转弯)
山河在怀,路旧,奇景不再讥。(何)
这首诗是用标准的七言律诗写的。它以一句关于黄昏的夏日风景开始,为结束语做铺垫,然后接着写夏天。然后转到人体,有了前一句,一挂太阳照在竹叶上。所以他自然转身,而不是突然转身。
人老了,夏天就是秋天。对与错都过去了,都被这个丰富的夏天掩盖了。没有人嘲笑我的对错。所以,我们要学习这个方法。写场景的时候,一定要服务于自己的目的,服务于自己的心情。保持步调一致,中心突出。
吕奇的夏日
自从春风开出了桃花,青蛙呱呱地叫着,绿色的芦苇出现了。(来自)
岸边垂柳垂枝戏水,湖中荷叶含珍珠。(承担)
来闲月玩郑三部曲,一个人坐在树荫下一壶茶。(小转弯)
缕缕清凉驱走夏日的炎热,云朵流转,韵入诗中。(何)
这首诗落在春天的桃花手里,引出夏天的开始,然后写夏天的美景,然后写夏天的人,最后抒发自己的感情。自然和谐。值得初学者学习。
吕奇夏日乡村居
炎炎夏日,竹影悠悠,小楼听雨滋润房间。(来自)
看花蝶蜂舞,赏月云隐。(承担)
燕子多情脆,榴莲香。(以下)
乘凉坐玄关前,(小转对人)
夏邑欲烹张丽。(何)
这首诗的作者开始解释夏天的时间和地点,然后写他看到的风景。花,月亮,燕子和石榴。然后我们转向人群,坐在门廊前的树荫下。我们很自然地读了这句话,然后表达了我们的幸福感受。
所以格律诗的写法也是有规律的。如果你掌握了它们,你就不会挨饿。希望同学们认真学习讲义,慢慢理解消化。
上面的例子有很多缺陷。我们只学习他的写作。这些都是一般作品。为什么要举这样的例子?因为他一眼就能看出来我们是初学者,还在小学,非常适合我们学习。
老话说,按部就班,慢慢来,不着急。今天的课就到这里。
把作业留在下面。以“夏”为题,写一首五言诗或七言诗。不如多写点,时间紧迫,大家还有工作。很难在短时间内写出一部好的吕奇。现在一个老师想说的是,不要把学诗变成负担,以诗为乐,随心所欲,各得其所。今天的课就到这里。谢谢大家!
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