如何打造高效课堂（学校打造高效课堂建设的要素分析）

如何打造高效课堂（学校打造高效课堂建设的要素分析）如何构建高效课堂(学校构建高效课堂的要素分析)。

一、高效课堂的特点:

一是以学生终身发展的教学理念为指导。

促进学生终身发展，为学生终身发展奠定基础，是高效课堂教学遵循的理念。高效课堂教学要着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，让学生“爱学习”；促进学生掌握学习方法，让他们“学会”是高效课堂教学的首要特征。由于学生终身发展的内涵丰富，不同的教师在教学中会有不同的设计、安排和侧重点。正因为如此，课堂教学效果才会有多样性，而不是千人千面的“样本课堂”。

其次，通过规范具体的教学目标进行导向。

明确的教学目标是高效课堂教学的方向。高效课堂教学的目的是促进学生的发展和进步，并且是标准化和具体化的。华东师范大学崔云教授认为，深圳生活网规范具体教学目标有四个基本要求:学生是行为主体；行为是可测量的、可评估的、具体的、清晰的；行为条件是指影响学生学习成果的特定限制或范围。评价的参考是学生期望的最低表现水平。课堂教学目标的具体化主要体现在两个方面。首先，课堂教学目标应该细化，以满足认知、情感和态度以及运动技能领域的各种要求。第二，课堂教学目标应明确不同类型学生应达到的标准，并根据学生的能力和特长设定不同的要求。

第三个特点是以扎实的教学内容为载体。

扎实的教学内容是课堂教学促进学生发展的载体。高效的课堂教学不是教学内容越“多”越好，也不是越“难”越好，而是在了解学生实际发展水平和特点的基础上，合理确定教学内容的重点。教材中的重点内容不仅是基础知识中最基础、最重要的内容，而且在各学科的系统知识中起到承上启下、沟通左右、总揽全局的作用。这就要求教师在课堂教学中把握重点，突出重点，集中讲解重点。因此，在课堂上，教师要以“精讲多练”的方式落实教学重点，让学生扎实掌握基础知识，发展熟练的基本功。

四是学习风格多样。

高效课堂教学要把过去深圳生活网“教与学”的过程转化为“学与学”的过程，其切入点是改变学生的学习方式，让学生积极参与课堂教学。课堂上可以采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，让学生变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”。自主学习是指基于学生自我意识发展的“会学”，基于学生内在学习动机的“想学”，基于学生掌握一定学习策略的“会学”，基于学生意志努力的“坚持学”。可见，无论学生采用什么样的学习方法，只要能有学习的冲动，积极参与，认真参与，围绕学习目标紧张思考，就能实现高效课堂教学所追求的目标。

第五个特点是依靠积极向上的课堂氛围。

课堂气氛是一种综合的心理状态，是师生的感知、注意、思维、情感、意志和心理定势相互作用形成的有机整体。课堂气氛可以分为三种:积极的、消极的和对抗性的。积极的课堂氛围是对学生的无声教育，可以促进学生参与课堂学习。只有充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，引导他们在民主、宽松、和谐的课堂氛围中自主、合作、探究地学习，才能达到高效课堂教学的效果，让学生在活泼、主动中全面发展。积极向上的课堂氛围主要体现在开放轻松的学习氛围、融洽的师生交流和轻松的教学节奏。

第六，科学的教学组织是保证。

如果教学没有组织，就会失去秩序，教师只能应付反复出现的问题，没有时间去考虑提高课堂教学效率和效果的问题。因此，科学的教学组织是高效课堂教学的润滑剂。科学的教学组织表现为教师有条不紊地安排教与学活动，合理分配教学辅导时间、学生思考与参与时间，吸引学生注意力，引导学生聚焦教学内容，解决学生问题，处理教学中突发问题，重视课堂管理，防止课堂干扰，减少教学中断，使教学按照教学计划设定的方向顺利进行。

二、高效课堂的基本要求:

1.它能激发每一个学生时刻保持学习热情，表现在:(1)每一个学生都能随时保持学习激情、欲望和拼搏精神，具有顽强的拼搏精神和战胜一切困难的坚强意志；(2)最终目标:通过各种有效的教学策略和方法，让学生爱上学科和老师，能够主动学习和探索。

2.教学内容要体现重点和针对性，具体如下:(1)教学是否针对高考(与高考无关的内容不出现或很少出现)；(2)学生能否积累更多的知识；是否能提高学生的阅读、思维和表达能力；(3)学生规范表达深圳生活网的能力能否落实。这些方面的培训是一个艰巨的过程，需要我们的教师科学规划，持之以恒地实施。

3.建立教学模式和教学环节的目的就是服务于以上两个方面。要求我们的教师在“四导四主八环节”的教学模式中，全面灵活地运用“高效课堂九环节”。

三.具体建议如下:

1.自主学习:培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。注意:(1)如何促进学生自主学习的欲望和激情？【教师的角色是“启发性的”】。(2)自主学习内容的安排是否符合高考要求和学生的学习实际？【让学生有成就感】。(3)、在规定时间内完成学习任务，并能解决实际问题。【定性为“独立阅读理解，解决实际问题”】。

2.合作探究:合作探究是在“自主学习”的基础上进行的，解决学生在“自主学习”过程中仍然存在的困惑，即小组成员之间的相互困惑可以启迪学生的智慧，开拓学生的思路，为进一步学习打下基础。一般来说，它主要集中在这几个方面:如何理解它们？怎么想？还能得出什么结论？如果这个过程做得好，会进一步促进学生的学习欲望和热情。

3.展示与分享:在以上基础上，同学们已经达到了渴望展示与分享的境地。一方面，优秀的学生可以计划全方位的展示和分享，可以激励和带领其他学生积极向上，努力追赶；第二，对不完美的作品进行评价、补充和完善，让所有学生都能客观、正确地评价他人，发现不完美的东西如何才能变得完美。

4.深度学习:根据教学对象(优等生、中等生、弱势生)的实际，分析说明学生近期发展领域存在的共性问题。注意给学生必要的时间内化。

5.随堂训练:老师呈现训练题，让学生在规定时间内完成，让他们有收获感和成就感。培训主题主要是可选的。

6.总结:知识链，思维导图，好的方法和技巧，分享和补充。

7.课后巩固:在规定时间内完成，教师复习，统计分析，课下准备评语。

8.再学:复习巩固；难、易错、难思考；

9.咨询学习和更多实践。

以上就是由优质生活领域创作者 深圳生活网小编 整理编辑的，如果觉得有帮助欢迎收藏转发~