1、摘读
摘毕要写上什么时候、摘于什么书刊、作者是谁。这种办法有利于增强语言的积聚，进步对文章的领悟才能及驾驭文字的才能。
2、查读
它的重点在于应用工具书查明浏览中碰到的字词的音、形、义，并联合课文的高低文做根本控制。它是小学生最根本的一种读书办法。
3、划读
它的目标在于有重点地控制浏览中所须要看重的内容，便于攻克难点，解除疑点，造就学生按请求找划内容的浏览才能。
4、询读
它的重点在于浏览中发明疑问，做出标志或摘录下来，通过讯问别人解决问题。
它的目标在于使学生建立“能者为师”，“不耻下问”的治学观点，造就解决问题的才能和虚心好学的精力。
5、理读
它请求学生重复揣摩课文的全体题目(包含课题)，剖析题目之间的关系，研究课文的构造、层次、划分段落，列出提纲，懂得文章主题思想和中心线索，控制文章思路，有规律地加以思想剖析和构造剖析。
6、议读
它的目标和重点在于通过议论，发展学生的思维，解决浏览中的疑难所在。它请求学生在浏览进程中抓住症结疑难，提出自己的看法并找出根据，然后与同窗、老师共同议论(包含评论、争辩)，各抒己见，进行探讨。
7、疑读
“学贵有疑”。它的目标和重点在于浏览进程中发明问题，提出问题，造就思考的习惯。它请求学生在浏览中擅长质疑问难，边读边想，发明疑问，然后带着疑问去查读、询读，去解决问题。
8、避读
它的目标是指点学生在浏览中对经过尽力解决不了的问题或无主要意义的内容以及自己懂得的内容，避而不读。
它能造就学生从实际动身，抓住重要抵触，具有避轻就重地选择才能。
9、演读
请求学生对寓言，童话等浏览内容边读边表演。目标在于使学生懂得浏览材质，和作者想在一起，接收熏陶沾染，造就学生浏览的动作反响才能，激发学习兴致。
10、画读
它能加深对浏览内容的懂得，并作出相应的另一种情势的动作反响，养成学生联想习惯和依据请求作画的发明才能。
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